Institución

Políticas

Los actores de la comunidad educativa asumimos las siguientes políticas de gestión institucional compartida:

• El proyecto educativo institucional del plantel se orienta al fortalecimiento de la oferta académica acorde con las exigencias y necesidades cambiantes de la sociedad actual en perspectiva de innovación y mejora permanente hacia la calidad y excelencia.

• Gestión de la Pastoral Educativa Marianita en las tres formas peculiares de Evangelización: Educación Religiosa Escolar sustentada en programas y planes microcurriculares para los diversos niveles educativos; Catequesis como aceptación práctica del Evangelio y vivencia de la Fe; y, Pastoral como actividad apostólica, servicio de la Fe mediante la construcción de la comunidad cristiana y proyección misionera en la vida.

• Los actores educativos del plantel darán cumplimiento a la misión y visión institucional con la implementación de un modelo pedagógico holístico y sistémico de gestión integral que dinamice los procesos de gestión administrativa y académica.

• La unidad educativa acoge las políticas, estándares de calidad, referentes curriculares de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado en las opciones de ciencias y técnico, respectivamente, propuestos por el Ministerio de Educación; las normativas del reglamento a la LOEI, acuerdos y resoluciones vigentes, para sustentar.

• El modelo educativo institucional se sustenta en enfoques de educación procesual, integral y desarrollo del currículo por destrezas con criterio de desempeño, generando el protagonismo estudiantil en el saber hacer en contexto, acompañando en la identificación de capacidades y actitudes vocacionales, formación de proyectos profesionales y de vida, aprendizajes significativos y funcionales, trabajo en equipo impregnado de valores y elementos para el buen vivir del ser humano.

• La Unidad Educativa se acoge al modelo de aprendizaje constructivista generador del pensamiento reflexivo, crítico y creativo con indicadores de desempeño para lograr la autorregulación en el estudio, investigación y desarrollo de proyectos científicos.

• La Unidad Educativa mantendrá relaciones o convenios con instituciones públicas o privadas con dos propósitos: el primero para involucrar a las estudiantes en ambientes formativos de trabajo empresarial; el segundo, para permitir el desarrollo de proyectos educativos y el correspondiente intercambio de experiencias científicas, técnicas, culturales, sociales y religiosas

• La Unidad Educativa asume el desarrollo de procesos y experiencias sistematizados de capacitación docente que contribuyan a la revalorización de competencias pedagógicas de mediación, acompañamiento y tutoría en el aprendizaje de los estudiantes, en la evaluación procesual formativa con instrumentos cualitativos y cuantitativos, aplicando la valoración del 80% al proceso y el 20% a la prueba.